tag:blogger.com,1999:blog-24344958800607272322024-02-07T09:30:50.896-08:00"Светлячки"Щербинина Светланаhttp://www.blogger.com/profile/00140589507039218416noreply@blogger.comBlogger4125tag:blogger.com,1999:blog-2434495880060727232.post-18387509234339262732012-10-23T03:33:00.000-07:002013-08-25T10:52:59.235-07:00Как помочь медлительному ребенку<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal">
<b><i><span style="color: #ea9999; font-size: 14.0pt;">МЕДЛИТЕЛЬНЫЕ ДЕТИ</span></i></b><span style="font-size: 14.0pt;"> и в самом деле очень осложняют жизнь семьи и детского
коллектива - они медлительны в действиях, реакциях на слова взрослых, их нужно
постоянно торопить, подгонять, а при этом они затормаживаются еще больше,
т.к. для них это стрессовая ситуация. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt;">
Трудности, испытываемые детьми с низкой подвижностью нервных процессов
(медлительных), накладывают отпечаток и на их характер: очень часто они
становятся необщительными, замыкаются в себе. Они больше подвержены развитию
неврозов. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt;"> Все эти
факты говорят о том, что медлительные дети нуждаются в помощи психолога. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<b><span style="color: red; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: RU; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: RU;"> Вот
несколько рекомендаций:</span></b><br />
<a name='more'></a>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt;"> Не забудьте, что окрики,
выговоры, наказания за то, что ребенок «не хочет пошевелиться», «копается
назло» и даже просто постоянные напоминания «Побыстрее, побыстрее!», «Ты
можешь поживее?» приводят только к дальнейшему углублению торможения. Ребенок
«копается» не назло вам, а просто потому, что иначе он не может. Поэтому
нужно стараться разговаривать с ним спокойно, без попреков и понуканий. Рассчитайте
время утром так, что чтобы дать ребенку возможность встать, умыться,
позавтракать без конфликта. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt;"> </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt;"> Медлительные дети очень склонны к стереотипным действиям, т.е. к поступкам по
определенному шаблону. Например, предпочитают ходить одной и той же дорогой,
играть в привычные игры. Если они решают какую-то логическую задачу, то
стараются сделать это известным им уже способом, даже когда он не очень
подходит. Тренируйте свойства подвижности нервных процессов детей, логическое
мышление, развивайте творчество. Играйте в логические игры Никитина. Установите
для ребенка четкий режим дня: какие действия и в какой последовательности
совершать перед едой, перед сном и т.д. Если ребенок в одно время ложится
спать, ест, гуляет, если каждая процедура имеет определенный порядок (хотя бы
здесь нет никаких неожиданностей), то ему легче справиться со встающими перед
ним задачами. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt;"> Медлительный ребенок не успевает усваивать большую часть видимого и слышимого в
быстром темпе (количество информации увеличивается — возрастает нагрузка на
свойство подвижности, что ведет к углублению торможения у него). Если
повторять то же еще раз или говорить медленнее, такой ребенок прекрасно бы
справлялся с заданиями, но это далеко не всегда возможно в группе.
Следовательно, медлительному ребенку нужно больше внимания, больше повторений
одного и того же, чтобы он догнал по показателям детей с подвижными нервными
процессами. Медлительные дети не уступают подвижным в уровне общего
психического развития, но им труднее - они быстрее устают. У них ниже скорость
и точность работы, хуже внутреннее торможение. Чтобы помочь ребенку, родители
должны быть знакомы с тем, чем занимается ребенок в группе и хотя бы коротко
рассказать ему заранее, о чем там будет речь или же потом дома, вечером. Если
этого не делать, то у ребенка будут накапливаться пробелы в знаниях. Любую
тренировку (более быстрое выполнение задания, ограничение во времени и т.д.) проводите
на положительном эмоциональном фоне, т.е. с веселым настроением, которое легче
всего создается в игре. Поэтому желательно вносить элементы игры в те ситуации,
где требуется ускорение реакций. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt;"> Медлительный ребенок, поставленный в условия чрезмерной опеки, оказывается в
дальнейшем в тяжелом положении, т.к. при этом свойство подвижности, и без
того недостаточное, ослабляется еще больше. Взрослые должны помнить, что
нервная система ребенка с недостаточной подвижностью нервных процессов
нуждается в постоянной тренировке, в противном случае будут ограничены
возможности приспособления его к социальной среде, возникнут трудности в
обучении. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="color: red; font-size: 14.0pt;">
Правила игры с медлительными детьми</span></b><span style="font-size: 14.0pt;"> </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="color: red; font-size: 14.0pt;">
</span></b><b><span style="font-size: 14.0pt;">Правило 1.</span></b><span style="font-size: 14.0pt;"> Родителям необходимо подумать, как организовать
медлительного ребенка и дать разумные нагрузки на его свойство подвижности,
выделить время для специальных занятий-игр. При ежедневных занятиях достаточно
10-15 минут в день. Место для игры значения не имеет. Главное, чтобы вы
играли! </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="color: red; font-size: 14.0pt;"> </span></b><b><span style="font-size: 14.0pt;"> Правило 2</span></b><span style="font-size: 14.0pt;">. Игры должны быть повторяющимися, чтобы ребенок имел возможность
видеть, чему он научился, и понимать, чему он еще только учится. Периодически
участвуя в одних и тех же играх, ребенок осознает свои растущие возможности.
Достигая успеха, он начинает любить себя «нового» и стремиться к
самосовершенствованию, чтобы занять более высокие позиции в глазах взрослых,
но, в первую очередь, конечно, у сверстников. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt;"> <b> Правило
3. В</b> игре обязательно должен быть элемент соперничества. Ребенок должен
научиться бороться. Кроме того, дети, которые соревновались между собой в
игре, после нее ведут себя гораздо дружелюбнее, т.к. имеют возможность
сбросить накопившуюся агрессию. В играх с родителями малыш не должен все
время выигрывать. Ребенку нужно и проигрывать, но, учитывая специфику
детского возраста, не часто. Важно научить его правильно относиться к
проигрышу, понимать, почему он проиграл. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt;"> </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: red; font-size: 14.0pt;">
<b>Игры с использованием максимально быстрых движений</b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="color: red; font-size: 14.0pt;"> </span></b><b><span style="font-size: 14.0pt;"> • «Точки»</span></b><span style="font-size: 14.0pt;"> </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt;"> За одну
минуту нужно поставить наибольшее количество точек на листке бумаги. Кто
больше поставит — тот победил. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt;"> <b><span style="color: red;"> </span>• «Обмоталочки»</b> Берется длинная веревка,
середина ее помечается узлом. Игроки встают по разные стороны веревки,
закрепляют концы на поясе. По сигналу начинают крутиться, накручивая на себя
веревку, пока не встретятся. Побеждает тот, на чьем поясе окажется узелок. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt;"> <b> •
«Скоморохи» </b>Ребенку предлагается каждой ногой поочередно шлепнуть себя по
ягодицам. Время выполнения задания 30 сек. Эта игра тонизирует весь организм,
развивает икроножные мышцы, делает гибкой поясницу. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="color: red; font-size: 14.0pt;">
Игры для развития психомоторики</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-size: 14.0pt;"> «Смотай клубок» </span></b><span style="font-size: 14.0pt;">Это упражнение развивает координацию движений и
моторику рук, что очень пригодится при письме. У каждого участника должно быть
4-5 цветных шерстяных ниток, каждая длиной <st1:metricconverter productid="2 м" w:st="on">2 м</st1:metricconverter>. Задача: смотать плотный клубочек одной рукой*
Сперва правой (ведущей), а затем левой. Контрольной время: для ведущей руки
- 20 сек., для другой - 25 сек. Через некоторое время у ребенка станет
получаться лучше. Тогда возьмите более тонкие и длинные нити. Что делать с
клубочками? Можно, например, на листе бумаги нарисовать котенка и корзинку. В
корзинку «положить» клубочки, а самый красивый из них приклеить к лапкам
котенка. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="color: red; font-size: 14.0pt;"> Игры со сменой темпа
движений</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-size: 14.0pt;"> - «Музыкальные линии» </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-size: 14.0pt;"> </span></b><span style="font-size: 14.0pt;">
Взрослый отчетливо про-певает какую-либо мелодию. Ребенок на листе бумаги
начинает чертить линию. Как только взрослый замолкает, линия прерывается -и
возобновляется, когда голос зазвучит вновь. Величина разрыва линии зависит от
длительности паузы. Потом можно поменяться ролями с ребенком — он поет, а вы
чертите. Пение можно заменить игрой на музыкальных инструментах.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-size: 14.0pt;"> <b>- «Мотоциклисты» </b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-size: 14.0pt;"> Взрослый имитирует звуки
мотоцикла: момент запуска, ускорение, замедление, поворот ручки «газа». И
одновременно вместе с ребенком кружится на воображаемых мотоциклах. </span></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: RU; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: RU;"></span>
</div>
Щербинина Светланаhttp://www.blogger.com/profile/00140589507039218416noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2434495880060727232.post-39269389764735401122012-10-15T06:25:00.001-07:002012-10-15T06:31:08.553-07:00Баловство = тепло и любовь<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: RU;">Можно ли
баловать детей? Все многочисленные учителя и педагоги всех времен и народов от
суровых спартанцев до Макаренко категорично бы ответили: «Нет!» И родители, на
совести которых лежит огромная ответственность за развращение своего потомства
вседозволенностью, дружно бы им вторили тоже. А вот многочисленные бабушки и
дедушки, не скрываясь, дружно бы говорили: «Да!» От них-то как раз весь грех
баловства и идет? они это декларируют открыто. Но. несмотря на то, что за свое
безмерное баловство любимого чада они часто и вполне справедливо подвергаются
</span></div>
<a name='more'></a>критике со стороны мам и пап, бабушки и дедушки упорно твердят свое: «Вот
умрем, будет вспоминать, как мы его больше всех любили!»<br />
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: RU;">Понять бабушек и дедушек можно: дети
уже выросли, да и баловать детей нельзя. А вот внуки… Они ведь родненькие.
Значит можно всю нерастраченную любовь отдавать внукам, детей ведь уже не
приголубишь как маленького ребенка, выросли. Да и между внуками и дедами есть
своеобразная дистанция в виде родителей, которая и служит как бы формальным
извинением за баловство внуков. Вот деды и любят своих внучат часто более своих
детей.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: RU;">С бабушками и дедушками порой внукам
дозволяется многое: выпрашивать и получать подарки, рисовать на обоях, бегать и
шуметь, ставить кляксы на ковре, попросить пожарить любимые блинчики и занимать
прочими делами, которые часто не разрешают родители. Да и в случае
родительского нагоняя можно найти защиту у бабушки с дедом. Часто все это
рождает чувство безнаказанности, порой доходящую до распущенности.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: RU;">Плоды такого либерального воспитания
ребенок ощущает на себе уже при первых контактах со сверстниками и коллективом:
он эгоистичен, требователен и нетерпим к другим. Но одновременно в жизни такой
ребенок оказывается слабым, инертным, пасующим перед возникающими трудностями.
И что гораздо хуже – он часто остается таким незрелым, будучи уже взрослым,
сохраняя детский стереотип поведения в течение всей жизни.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: RU;">Так что же, совсем не баловать?
Человек, не испытавший любви в детстве, не способен передать ее и другим. Тот,
с кем обращались грубо, жестоко и равнодушно, часто также впоследствии
относится и к окружающим. Но в наши дни так много говорят о детях, обделенных
вниманием родителей, их лаской. Этих детей недолюбили в своей семье. Нетрудно
понять, что вырастет из таких детей.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: RU;">Как же быть? Где же золотая
середина? А если взглянуть по-другому? Например, пусть избалованность ребенка –
это избыток вложенных в него внимания и любви. Тогда это одновременно и
потенциал добра, который в дальнейшем в благоприятных условиях проявится и
окупится. Ведь если ребенок не будет знать, как надо любить, он никогда никого
и не будет любить.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: RU; mso-no-proof: yes;"><v:shape alt="Дед и внуки" id="Рисунок_x0020_2" o:spid="_x0000_i1025" style="height: 281.25pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 385.5pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="Дед и внуки" src="file:///C:\Users\B215~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: RU;">А значит, не переусердствуйте,
дорогие бабушки и дедушки, не перегибайте палку ни в одну, ни в другую сторону.
Балуйте, но с умом, мудро! Ведь баловство – это тепло и любовь, но еще и
ответственность.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br /></div>
Щербинина Светланаhttp://www.blogger.com/profile/00140589507039218416noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2434495880060727232.post-34080524619547820382011-11-26T03:41:00.000-08:002013-08-25T10:51:51.055-07:00Игры для детей <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="font-family: "Verdana", sans-serif;"><b><span style="color: #e06666;">«Запрещенное движение».</span></b></span><br />
Цель: развивать внимание, наблюдательность и ловкость. Ребенок стоит напротив взрослого, который предлагает выполнять за ним все движения, кроме «запрещенного» (оно заранее обусловливается). Например, нельзя выполнять движение руки в стороны. Взрослый начинает делать разнообразные движения, а ребенок повторяет за ним. Неожиданно взрослый выполняет «запрещенное» движение. Если малыш ошибся и выполнил его, он «штрафуется». Штраф может быть таким: проскакать на одной ноге по кругу, отгадать загадку, потанцевать и т. д. Продолжительность игры 6—8 мин.<br />
<a name='more'></a><br />
<span style="font-family: "Verdana", sans-serif;"><span style="color: #e06666;"><b>«Зайди в дом».</b></span></span><br />
Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве.<br />
<br />
На расстоянии 5—6 м от проведенной на земле линии чертят круг диаметром 1,5 м. Ребенок с завязанными глазами, стараясь идти в нужном направлении, должен зайти в «дом» (круг). Если в игре принимают участие несколько детей, можно провести между ними соревнование - кто точно попадет в «дом». Повторить 5—6 раз. <br />
<br />
<span style="font-family: "Verdana", sans-serif;"><b><span style="color: #e06666;">«Кольцеброс».</span></b></span><br />
Цель: развивать ловкость и глазомер.<br />
<br />
Палку высотой 70—80 см втыкают в землю или закрепляют на подставке. С расстояния 4—6 шагов ребенок старается набросить на нее фанерные (резиновые) кольца диаметром 15—20 см. Если соревнуются несколько детей, то каждый из них бросает по 4—5 колец. Выигрывает тот, кто набросит больше колец. Повторить 4—5 раз. <br />
<br />
<span style="font-family: "Verdana", sans-serif;"><b><span style="color: #e06666;">«Мяч в кольцо».</span></b></span><br />
Цель: совершенствовать умение метать мяч в цель одной и обеими руками.<br />
<br />
Ребенок стоит в 3 м от стойки, на которой закреплено кольцо диаметром 30—40 см на высоте 140—160 см. Мяч бросают двумя руками, а затем одной, стараясь попасть в кольцо. Эту игру можно провести в виде соревнования. Дети бросают мяч по очереди. Побеждает тот, у кого больше попаданий в кольцо.<br />
<br />
<span style="font-family: "Verdana", sans-serif;"><b><span style="color: #e06666;">«Мяч в воздухе».</span></b></span><br />
Цель: совершенствовать умение метать и ловить мяч.<br />
<br />
Двое играющих стоят в 3—4 м друг от друга и перебрасывают мяч. Третий стоит между ними и старается поймать его, когда мяч пролетает над ним. Если мяч будет пойман, водящий становится вместо того, кто бросал мяч, а он занимает место водящего. Продолжительность игры 8—10 мин. <br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><b><span style="color: #e06666;">«Снайперы».</span></b></span><br />
Цель: совершенствовать умение метать предметы в цель.<br />
<br />
Ребенок стоит у проведенной на земле линии на расстоянии 4—5 м от цели (дерево, пенек, обруч на земле и т. д.) и бросает мяч (шишку) обусловленное количество раз правой и левой рукой, стараясь попасть в нее. Если в игре принимают участие несколько детей, между ними проводится соревнование на лучшего «снайпера». Побеждает тот, у кого больше попаданий в цель. Повторить 3—4 раза.<br />
<br />
<span style="font-family: "Verdana", sans-serif;"><b><span style="color: #e06666;">«Школа мяча».</span></b></span><br />
Цель: совершенствовать умение метать и ловить мяч.<br />
<br />
Подбросить мяч вверх и поймать его одной рукой. Подбросить мяч вверх, хлопнуть в ладони (1—2 раза) и поймать его двумя руками. Перебрасывать мяч из правой руки в левую и наоборот. Ударить мяч об стену. Когда он упадет на землю и отскочит, поймать его. Ударить мяч об стену, бросив его из-за спины, из-за головы, и. поймать. Ударить мяч об стену и повернуться на 360°. После того как мяч упадет на пол и отскочит, поймать его. Подбросить мяч вверх, повернуться кругом и поймать его двумя руками. Подбросить мяч вверх, присесть, встать и поймать его. <br />
<br />
<span style="font-family: "Verdana", sans-serif;"><b><span style="color: #e06666;">«Кегли».</span></b></span><br />
Цель: развивать глазомер и меткость броска.<br />
<br />
Кегли (деревянные или пластмассовые) расставляют на ровной площадке на 15—20 см друг от друга в два-три ряда по три-четыре. Ребенок с расстояния 4—5 м от первого ряда кеглей катит шар одной рукой, стараясь сбить какую-нибудь из них. За каждую сбитую кеглю он получает очко.</div>
Щербинина Светланаhttp://www.blogger.com/profile/00140589507039218416noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2434495880060727232.post-75026725024383167432011-11-26T03:34:00.000-08:002012-10-15T06:32:15.815-07:00Консультация для родителей по Правилам Дорожного Движения.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizk9qOSQ17eZV8d0BMjenxvEpc_R0llPacTnySADQ-RJwv9XaqShgLX7lWW-cxUbclQiJrVIl7eQedw8rQJOlqgPUjUoGNktjwJ34bjmouNmDwmVUpaKBXw7OzQVPjPJEVRXr68tldYeEU/s1600/8c6f9344e636718b630c75460cd16fdd-293x400.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizk9qOSQ17eZV8d0BMjenxvEpc_R0llPacTnySADQ-RJwv9XaqShgLX7lWW-cxUbclQiJrVIl7eQedw8rQJOlqgPUjUoGNktjwJ34bjmouNmDwmVUpaKBXw7OzQVPjPJEVRXr68tldYeEU/s200/8c6f9344e636718b630c75460cd16fdd-293x400.jpg" width="146" /></a></div>
<br />
Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?<br />
<br />
На первый взгляд легко, надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем.<br />
<br />
На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазах родного чада нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся, что ставим перед ребёнком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают?<br />
<br />
<a name='more'></a>Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, детский сад, школа, Госавтоинспекция. Почему не научили, не показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и уберечь.<br />
<br />
Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: "Будь осторожен на дороге". она не объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте движение в детский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге.<br />
<br />
Ребёнок твёрдо должен знать, что дорогу можно переходить только в установленных местах: на пешеходном переходе и на перекрёстке. Но и в данном случае никто не может гарантировать его безопасность. Поэтому, прежде чем выйти на дорогу, остановитесь с ребёнком на расстоянии 50см – 1метра от края проезжей части, обратите его внимание. что посмотреть налево и направо надо обязательно с поворотом головы, и если с обеих сторон нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на проезжую часть. Переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом и не в коем случае не бегом.<br />
<br />
Большую опасность для детей представляют не регулируемые пешеходные переходы. здесь ребёнку важно убедиться, что расстояние до автомашин с обеих сторон позволит ему перейти дорогу без остановки на середине проезжей части.<br />
<br />
На регулируемом пешеходном переходе объясните ребёнку, что красный и жёлтый сигнал светофора – запрещающие. Особенно опасно выходить на дорогу при жёлтом сигнале, потому что некоторые машины завершают проезд перекрёстка и при этом увеличивают скорость. Зелёный сигнал - разрешающий, но он не гарантирует пешеходу безопасный переход, поэтому прежде чем выйти на дорогу надо посмотреть налево и направо и убедиться, что все машины остановились, опасности нет.<br />
<br />
Часто ребята оказываются под колёсами транспорта, когда, выйдя из автобуса или троллейбуса, пытаются перейти на другую сторону дороги. Объясните ребёнку, что в данном случае опасно обходить транспортное средство как впереди, так и сзади, потому что оно большое и из-за него ничего не видно. Надо подождать пока автобус или троллейбус уедет.<br />
<br />
Большую опасность для детей представляют предметы, загораживающие обзор (заборы, стоящие автомашины, зимой – сугробы, летом - кустарники, деревья). Лучше отойти от них подальше, и перейти дорогу, где безопасно.<br />
<br />
Если ваш ребёнок скоро идёт в первый класс, то уже сейчас неоднократно пройдите с ним маршрут от дома до школы и обратно, обращая внимание малыша не все опасности, которые могут встретиться ему в пути. Заранее оговорите, что в сложной ситуации надо обратиться к помощи взрослых. Дайте возможность ребёнку пройти этот маршрут самостоятельно, наблюдая за ним со стороны. Затем детально проанализируйте вместе с ним все его действия.<br />
<br /></div>
Щербинина Светланаhttp://www.blogger.com/profile/00140589507039218416noreply@blogger.com0